1、出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”

2、走进花的世界。（课件展示有关花的图片）师：火红的凤凰花、亭亭玉立的荷花、淡雅的茉莉花、娇艳的……

3、换个角度提问，从“语言文字运用”的角度学习语言

4、五颜六色是一个汉语成语，读音为wǔ yán liù sè，形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。

5、五谷丰登：登，成熟。指年成好，粮食丰收。

6、出示两幅画，感受哪一幅“工笔细描”，哪一幅是“挥笔速写”？

7、2 当这三个字abc，按照语义关系拆分为ab-c时，前两个字变为二声。比如：演讲稿、展览馆、管理组

8、师范读，学生跟读，自由朗读。

9、在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直”的方法书写汉字。如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。

10、观察生字在田字格中的位置，以及生字的笔画、笔顺。

11、揭题、板题《花钟》，生齐读课题。

12、花红柳绿，汉语成语，拼音是huā hóng liǔ lǜ，意思是形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。

13、书法和绘画中与“写”有关的常用术语辨析

14、一片片、一团团、一堆堆、暖融融、凉飕飕、潮乎乎、

15、运用多种修辞手法，使语言清新雅致

16、绿草如茵：指草绿油油的，像绿毯一样柔软，像铺在地上的被褥，形容草十分茂盛；

17、群芳竞艳：各种美丽、芳香的花草在比美斗妍；

18、书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

19、老师说时间学生对花名，老师说花名，学生对时间。渗透“左右”的教学，体会词的准确性。

20、 阴（yīn）平（55），声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高。例如：青春。

21、理清埋木匣的过程后，再让学生圈画出埋木匣的动词，体会科利亚是一个什么样的人。

22、 阳（yáng）平（35），起音比阴平稍低，然后升到高，注意不要拐弯。例如：人民银行。

23、三声“写”的②注释和四声“写”的①②注释(下文序号后省略“注释”两字)指的是思想情感或物质的抒发和导引;三声“写”的①和四声“写”的③④是指某种物质或信息的移动。这两部分可进一步概括为某种主客观存在向另一种存在的运动或变化。以这一含义去比照“写”的其它含义又会发现三声“写”的⑥⑧是这种含义在具体境况下的体现，④则强调这种含义所指的运动的范围和程度。

24、借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。

25、读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

26、一簇簇、绿油油 、黄澄澄、水灵灵、绿茵茵

27、创造性地炼字炼句，使语言活色生香

28、小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

29、学生自由读，指名读，师生评议。

30、关注语言，引导孩子在阅读中运用语言

31、分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。

32、猜想一下，青年会一丝不苟地画金鱼的哪些部位？

33、花团锦簇：形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象；

34、优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点：

35、采用仿写的形式，体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在，积累语言。

36、交流平台，交流和总结理解词语的方法。

37、活用吸纳诗词意境，使语言诗情与哲思兼具

38、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩；

39、傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

40、提出研读专题：这么多表示“开花”的词语，你最喜欢哪一个词语？让孩子们选择自己最喜欢的词语来说体会，并能说出喜欢这个词语的理由。

41、课件出示：昙花却在九点左右含笑一现……

42、三声“写”的⑩、⑩都是以书写文字为基本动作，从这一角度看似乎可以将这两种含义作为三声“写”⑩的引申义来看待。笔者目前没有找到这方面的史料证实是否存在这种引申，但这三种含义确实有比较紧密的联系。

43、学生按照提示“横平竖直”的规则书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

44、 上(shǎng)声（214），起点不要太高，下降之后，有一个平缓的拐弯，再上升，要注意上升相对高度到位。例如：永远友好。

45、师：说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？

46、了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。