1、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

2、练习用自己的话简要叙述开国大典的主体部分。体会开国大典盛况。

3、揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

4、千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

5、默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段，列出提纲。

6、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。”

7、㈠、出示填空练习题，巩固第一部分的学习内容。

8、结合理解课文，训练学生适当提高阅读的速度。

9、毛XX在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

10、①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

11、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

12、②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）

13、场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

14、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

15、③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

16、暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。

17、我会理解了其中一些词的意思，并会用之说话，如排山倒海等。

18、体会开国大典盛况，学习课文按事情发展顺序记叙的方法，正确领会课文中心思想。

19、快速读课文，按列出的提纲复述课文。

20、训练学生阅读要有一定的速度。

21、地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

22、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

23、③ 比较体会几处写掌声的不同写法：

24、③师：你能联系这段话中的重点词谈一下体会吗？

25、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。

26、合作研读，体会情境（在这一环节，我设计了这样一道思考题）

27、以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容：

28、②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

29、读写迁移，以“跳绳”为话题学写场面。

30、浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？

31、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

32、激发知识冲突（结合课时而变）

33、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

34、不同的地区，风俗不同，今天我们一起走进课文《端午日》，去领略湘西地区端午节的民俗风情。（板书课题）

35、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

36、漫步：没有目的而悠闲地走。

37、课文按照事情发展的顺序有重点地记叙了开国大典的几个重要的场面。段落之间过渡自然、层次清楚、结构严谨、中心突出。

38、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）

39、绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里却只是小小的“细浪”“泥丸”。诗人运用夸张的修辞手法，表现了红军战士无所畏惧、乐观豪迈的革命精神。

40、出示：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

41、 “两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

42、有感情地朗读课文，总结中心思想。

43、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的 伟大意义。

44、② 他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

45、电钮：电器开关或调节等设备中通常用手操作的部分。多用胶木、塑料等绝缘材料制成。有按下式、扳动式和转动式。

46、作者围绕这件事，主要写了那些场面？请同学们快速浏览课文，然后把“宣布成立、会场布置、大会盛况、宣读公告、群众游行、升国旗、阅兵仪式”填在下面的恰当位置。

47、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

48、②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

49、背诵、抄写课文第7自然段。（视时间而定，可在课堂上完成，也可以在课后完成）

50、一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

51、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。

52、解释课题，齐读课题。（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。）

53、重点研究课文重点部分（大会盛况中宣布成立、升国旗、宣读公告）几个小场面的情感、写法特点

54、抓住反复出现的词语，品读体会作者的情感：

55、《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，

56、事情告一段落，老师正怒气匆匆地向讲台走去，却突然跟地板来了个亲密接触。原来是王涛把一个香蕉皮扔到了老师的前面，并趁老师摔跤的空档，把试卷拯救回来了。

57、⑵ 想一想，课文主要讲了什么内容？

58、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

59、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

60、④ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

61、教师要在巧创情境上下工夫，即创造让学生参与体验的机会

62、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：

63、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）

64、老师的怒火无疑到了无可复加的地步，他跑出教室，直奔班主任的办公室。迎接王涛的将是千军万马的怒火及数千字的检讨……

65、《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。

66、②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面

67、回读大会盛况中“宣布成立、升国旗、宣读公告”三个场面，体会写作特点。（作者有点有面，点面结合地写出了首都人民在开国大典之际对新中国、对毛主席的无限热爱之情。）

68、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

69、学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。

70、首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。“不怕”二字是全诗的诗眼。

71、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。

72、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

73、利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获：

74、从哪些地方看出这是“大典”？

75、① 这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场30万人一齐欢呼起来。

76、请两位自告奋勇的同学把第七自然段背写在黑板上。

77、学习课文第三段。快速朗读课文第三段，进行填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。“阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。受检阅的部队开头是两个排，接着是、。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。

78、有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

79、② 突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷情的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

80、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

81、⑴ “他们清早到北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。”这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同？

82、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

83、一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。

84、讨论分段，理清课文叙述顺序，修改所列提纲。

85、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

86、注视：聚精会神，集中精神的看。

87、此时，老师的怒火显然烧得更加旺盛了。而王涛的同桌潘江却火上浇油，向老师揭发了王涛上课看漫画书，抄作业等桩桩件件的坏事。老师已经怒形于色了，双眼瞪得跟灯泡似的。全班同学都死死的盯着老师，想看看之后的`“剧情”发展。

88、第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？

89、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

90、③ 请你试着怀着同当时人民一样激动的心情再读一读这一部分。

91、2009年10月1日我们迎来了新中国六十华诞。天安门城楼巍峨耸立,大红灯笼高悬。56根民族团结柱高高矗立广场两侧,寓意中国56个民族团结在一起,共同表达对新中国六十华诞的深深祝福。八万名儿童手举明黄和鲜红的花束成了巨大的“国庆”字样。英雄的中国军队在这里集结,自豪的中国人民在这里欢聚,迎候伟大时刻的到来,要用最嘹亮的声音唱出心中最美的赞歌!

92、整体了解和掌握背诵的自然段。

93、综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则：

94、能按事情发展的先后顺序给课文分段

95、朗读课文，进一步理解课文，培养学生爱党爱国之情。

96、③金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。

97、交流，学生点评，进行对比赏析，加深学生对写法的理解。

98、①五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。

99、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”

100、① 30万人的目光一齐投向主席台。

101、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。

102、陆续：表示动作行为先先后后，断断续续。

103、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

104、根据板书练习背诵第七自然段。

105、课件出示图片（中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）师进行入情入境的解说，加深学生对那一段历史的了解。再引导带着这份理解读课题。

106、默读课文5――10自然段，看看你从中感受到什么。

107、划出课文中解释课题的一句话。

108、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

109、宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。

110、评价小组合作探究学习的情况；

111、学习“副、委、协、宾、擎”等生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾”等词语。

112、⑵ 比较第8自然段与“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”有什么不同？并通过反复诵读体会文中的排比句作用。

113、出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

114、① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

115、有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落。

116、学生自读课文1—4自然段，了解作者怎样介绍大典开始前的情况。

117、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。

118、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

119、抓住学生参与活动后情绪相对兴奋，思维相当灵活的良好机会，以提问的方式打开学生组织语言准备写作的思路

120、哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……

121、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

122、②师：在首都人民欢呼雀跃的场面中，你认为那些词、句表达了中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情？

123、⑤师：课文中还有那些地方用了“一齐”，体现了首都人民的什么感情？（“三十万人的目光一齐投向主席台”中的“一齐”透露了首都人民对毛主席的无限热爱、崇敬的感情；“三十万人一齐抬起头，一齐脱帽肃立……”中的一齐透露了首都人民对新中国的无比热爱之情。

124、②理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

125、用一个词来形容一下你看到的这个场面。

126、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。

127、掌握3个生字，理解部分新词。

128、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

129、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

130、一堂生动的语文课应焕发着活力，而这种活力应该是师生共同孕育的，应该是在互动中创建的一个学习过程。上述的这个教学环节可以说是一个充满活力的学习过程，在这个过程中有教师与学生心灵的平等对话；有学生积极向上的学习心理和自觉的学习兴趣；有对教学目标的整合；有对课文内容的再创造。其亮点有三：

131、⑴ 借助拼音，自读课文，勾画生字词，读准字音。

132、指导朗读课文，让学生感受人民群众那种（激动、兴奋、喜悦）的心情。

133、憧憬：对未来的美好期待与向往。

134、参观顺序：天安门—端门 —午门—汉白玉石桥—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门—景山

135、①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

136、《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

137、典”在这儿怎么理解？“典”字前有个“大”字，这是个怎么样的典礼？

138、阻击：指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。

139、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

140、② 30万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

141、提问：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一齐欢跃起来”指什么？

142、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

143、用比较快的速度阅读课文，然后填空。①开国大典是在年月下午时举行的。②升旗的时候，礼炮响起来。每一响门大炮齐发，一共响。③阅兵式进行了钟头。

144、重点研究课文重点部分（大会盛况中宣布成立、升国旗、宣读公告）几个小场面的情感、写法特点。

145、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

146、①师：本文重点写了“大会盛况”中的“宣布成立→升国旗→宣读公告”这几个小场面。这节课我们就重点研究宣布成立、升国旗、宣读公告这几个小场面。我们先看看“宣布成立”。 在“宣布成立”场面中点是什么？（毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立）面是什么？（首都人民欢庆新中国的诞生）

147、五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

148、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

149、有感情朗读课文，背诵6至8自然段：

150、说典礼主体部分的流程，朗读第七自然段。

151、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

152、读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。

153、整编师：整编师实际上就是军。是把一军压缩成一个师。

154、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

155、信号弹：一种具有独特颜色和性质而被用作信号的烟火照明弹。

156、璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。