一、用特别造的句子整合

在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？以下是我收集整理的用特别造的句子整合，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。

2、你有没有什么特别喜欢的颜色？

3、不仅如此，他们还是我特别亲密的朋友。

4、你有什么特别的强项或缺点吗？

5、我有一个十分特别的计划。

6、有没有特别的药方来治疗它？

7、如果他们想要做一些特别的事情，那他们就可以去做。

8、让她知道那一天对你来说是多么的特别。

9、我特别喜欢这件裙子。

10、他特别喜欢在小区的篮球场上打篮球。

11、他真是一个极特别之人。

12、她对他的态度一直很特别。

13、她的作品特别华丽而灵活。

14、这是一件特别重要的事情。

15、没发生特别值得注意的事。

16、我发现他说的话特别激励人。

17、你今天有什么问题或特别关心的事吗？

18、你有没有发现这些建议中有哪一点对你特别有效？

19、这么特别的日子，我该怎么过呢。

20、我喜欢它的花瓣，因为它的花瓣有美丽的颜色，特别是它的叶子，绿绿的，像玫瑰花穿着衣服，它的枝长长的，好像是玫瑰花的身体。

21、游泳的速度特别快，连我也都跟不上了！

22、兰花的叶子十分特别，颜色呈墨绿，两边被一条茎分的十分均匀。

23、我知道幸福没有那么容易，才会特别让人着迷。

24、姐姐坐在灯前，白墙上映着她的侧影，那高而直的鼻影特别清晰。

25、我的家乡在一个小城市里，那里的冬天很特别，很特别。

26、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的'诱惑。

27、这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。

28、腊梅花在冬天开的特别旺盛，不管风吹雨打，它仍然开的那样饱满，就像一位亭亭玉立的美少女。

29、洛阳牡丹的茎又细又短，老干可达3米，枝叶特别茂盛。

30、这时的阳光，特别是它映在水面的影子，真的是耀的刺眼！

31、秋天的夜晚是看星星的好日子。星星一闪一闪的特别明亮。

32、记忆总是会褪色的，特别是原本就不深刻。

33、太阳花有一个特别之处，它就像向日葵一样，阳光从哪边照，它的头就往哪边转。

34、我想在你的生日为你做点儿特别的事情。

35、他的性格很好，特别讨人喜欢。

1、特别对研究小组的女性来说，她们和尼姆的关系上充满了复杂的情感，特别是劳拉和斯蒂芬妮都有很强烈的母性。

2、木耳是一种珍贵的特产食用菌，因其形态奇妙，风味特别，别名很多。

3、特别事务组还将积极考虑因特网隐私问题。夏纳表示，美国"高度关注保护全球因特网上的隐私及信息资讯，特别是中国最近提出的一些案例"。

4、民法也是一般规定与特别规定的统一体，其中的特别规定就包括法律拟制和注意规定。

5、中央人民政府派驻香港特别行政区负责防务的军队不干预香港特别行政区的地方事务。

6、之所以会这样，是因为他们受过专门的训练，对那些特别飘逸的人总会有种特别的反应。但是，她们现在却被这些自相矛盾的信号冲突折磨的死去活来。

7、也许由于在自己最熟悉的环境下抒发情感，陈绮贞的声音听来特别温暖而富有感情，她的剖白特别敏锐细微，彷佛把只存留于内心的情绪全然倾诉。

8、在中国，毕业要穿学士服显得更加特别，在这特别的日子穿起学士服，和同学一起拍拍照，以此告别校园真的很难忘。

9、这本书讲述的故事特别的尖锐、特别有气魄，有让人羞愧的力量，因为它表现了希望和善意的弱点

10、当然，去年排名在最大损失的一些银行出现在前25家大银行中，2010年对许多糟糕银行来说是一个明显的转折。特别在美国取得了特别良好的业绩。

11、特别是，像他那个年代，以及其他年代的人那样，他特别钦佩马克思和弗洛伊德。

12、我和他十分熟悉，几乎隔天就会跟他倾谈几句，但当我打开《纽约时报》看到关于苹果专利的特别报道时，我仍然感到特别地惊讶，发现好像看见一条通向云天的完美楼梯。

13、让我们特别为这里的教会祷告，也求神特别保守信主的矿工和他们的家庭。

14、球球，男，二十一岁，肚子的脂肪堆积得特别多，所以肚子特别大。

15、像你这样的年纪的人平时有什么特别的爱好，有什么特别的活动吗？

16、于谘商过程中，会员应特别留意开发中国家会员所遭遇之特别问题与利益。

17、每个人都知道跑步通常比步行能提供更高的心率，只要你是在同样的地面上作比较，或除非你跑得特别慢并走上坡特别快。

18、但是，对埋藏较深的气层而言，由于其孔隙度曲线特征并不明显，故用常规方法识别十分困难，特别是当密度孔隙低于中子孔隙度时，上述两方法识别气层均失败。

19、看来凯尔特人的主场表现就是特别不一样，特别神勇。

20、这句话的意思是，对自己要严格要求，不可以做出对不起别人的事情；对别人要宽容，特别是当别人对你有无心之失时、

21、当你正为四项锦标奋斗着，却忽然在最后阶段连失两项，这感觉就像是一场特别、特别猛烈的暴风雨。

22、公司雇用了总统的特别商业顾问去游说皮尔斯先生。

23、拉菲精选所受“礼遇”完全与法国大牌酒一致，自始而终都受到了特别的关照。拉菲精选的特有风格在法国佳酿中可谓别具一格。

1）张老师特别善于察觉同学们的思想苗头。

2）财会工作要特别细心，以免出现差错。

3）鹰的眼睛特别敏锐，从空中可以看见地面上很小的目标。

4）病情可能还会反复，要特别注意。

5）医生给病人做手术要特别仔细，一点儿也疏忽不得。

6）在公共场合，要特别注意文明礼貌。

7）日出的时候，海上的景色特别美丽。

8）我们学校的体育器材特别齐全。

9）老师特别注意培养同学们独立思考的能力。

10）长颈鹿最明显的特征是脖子特别长。

11）“六一”儿童节这天，我们玩得特别开心。

12）大象的力气特别大，用鼻子可以把柳树拔出来。

13）今年的物价稳中有降，特别是农产品降价幅度较大。

14）对于她的假心假意，大家特别讨厌

15）爸爸出差一个多月，我特别想念他，天天盼他回来。

16）展览会上，那艘宇宙飞船的模型特别引人注目。

17）侦察员对这一带的地形特别熟悉。

18）他深感自己才疏学浅，因此学习特别用功。

19）小军今天得到了老师的表扬，心里特别欢畅。

20）泥鳅的身体特别光滑，用手很难捉住。

21）足球运动员腿部的肌肉特别发达。

22）老师特别注意培养我们独立分析问题的能力。

23）他在解放前，特别在抗战前，似曾以他独特的方式，把儒释道熔于一炉。

24）小明的乐感特别强，有学习音乐的得天独厚的条件。

25）生长在北国的小孩子们，特别喜欢着冰天学习的景象。

26）她终年都在地里劳动，身子骨儿特别健壮。

27）王丽书法特别出色，李明的棋艺堪称一绝，两人春兰秋菊，各有所长。

28）秋天，秋高气爽，让我们感觉到心情特别地舒畅。

29）迪尼茨特别着重说明以色列的弹药即将告罄。

二、改写句子的方法和技巧

一、陈述句改感叹句的方法

1、把句中有“很”字改成“真”或“多么”，没有就直接加“真”或“多么”。

2、把句尾的句号改成感叹号。

二、感叹句改陈述句的方法

1、把句中的“真”或“多么”改成“很”或直接去掉。

2、把句尾的感叹号改为句号。

三、反问句改为陈述句的方法

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有不去不，没不加不。)

2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。

3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

四、陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

五、把字句和被字句改写的方法

把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。 1：先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：

(1)改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样

(2)改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样

方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。(把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。)

六、缩写句子的方法

缩句的要领和一般方法：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”;把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。”缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。

怎样区分句子的主干和枝叶?知道哪部分是主干?哪些是枝叶?这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。

缩句的方法有五种：

一、删去“的”前修饰成分。例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。

二、删去“地”前的修饰、限制成分。例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。

三、删去“得”后补充说明成分。例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

四、删去数量短语。例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。

五、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么?”——“铁球”，“怎么样?”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”

缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。

补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：

1.缩句后主要成分必须是词或词组

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2.保留必要的成分

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3.“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览?没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4.复指成分应完整地保留

例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

5.表示方位的词组应该完整地去掉

例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6.补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词;其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”

缩句方法：

第一组：缩句不能改变原句的'主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句A：灯照耀着建筑。

B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C：广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思;C句基本正确，但缩得过分简略;B句是正确的。

如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。

第二组：缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句A：老人们钓鱼。

B：夏天，老人们爱钓鱼。

C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意;这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

第三组：缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B：鸬鹚站在船舷上。

C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思;B句把原句砍掉了一半，当然更不行;C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句A：海棠树上开满了花。

B：海棠树开花。

C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象(主语)，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”;谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求;B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思;C句改换了主语。

第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语

原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句A：柳树上挂满了冰条儿。

B：柳树挂满了冰条儿。

C：柳树上挂冰条儿。

D：柳树挂冰条儿。

E：树挂冰条。

分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：

A句，正确;B句，改换了主语;C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”;D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定;E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

三、并列几个短句怎么缩句

1.给几个缩句

第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句： A：灯照耀着建筑。 B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C：广场上灯照耀着建筑。分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。

另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。

第二组：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句： A：老人们钓鱼。

B：夏天，老人们爱钓鱼。 C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。

B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

第三组：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句： A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B：鸬鹚站在船舷上。 C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。

A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。缩句： A：海棠树上开满了花。

B：海棠树开花。 C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。

有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。

A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句： A：柳树上挂满了冰条儿。 B：柳树挂满了冰条儿。

C：柳树上挂冰条儿。 D：柳树挂冰条儿。

E：树挂冰条。分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩句： A：鲸是鱼类。

B：鲸不是鱼类。分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。

如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。

第一组：缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句： A：灯照耀着建筑。 B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C：广场上灯照耀着建筑。分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。

另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。

第二组：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句： A：老人们钓鱼。

B：夏天，老人们爱钓鱼。 C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。

B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

第三组：缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。缩句： A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B：鸬鹚站在船舷上。 C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。

A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。缩句： A：海棠树上开满了花。

B：海棠树开花。 C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。

有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。

A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句： A：柳树上挂满了冰条儿。 B：柳树挂满了冰条儿。

C：柳树上挂冰条儿。 D：柳树挂冰条儿。

E：树挂冰条。分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩句： A：鲸是鱼类。

B：鲸不是鱼类。分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。

如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。

小学语文缩句方法及示例一、缩句的方法：在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。

缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般有两种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二是最简略的表达“什么怎么样”法。

1、缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“„的”往往充当定语，“„地”往往充当状语，“得„”往往充当补语。

在缩句时，“„的”、“„地”、“得„”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 1）（)的+名词或代词+〔〕地+动词+（）的+名词或代词 2）（)的+名词或代词+动词+得>如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 2、主语、宾语的附加成分不明显时一般遵循删前留后的原则。

如：她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。学生往往把“她”当成主语主干，而把“胸前”当成附加成分，其实“她”才是限制修饰“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主语的主干。

这个主语属于偏正结构，根据“删前留后”的原则可以缩成“胸前挂着奖章”。类似的还有“爸爸脸上露出喜悦的笑容”、“果园西北角刚刚种着新品种的果树”等。

在引导学生理解时，可以在附加成分和主语主干间加上“的”使它们之间的关系更加明显。如：“她的胸前”、“爸爸的脸上”、“果园的西北角”，再如“我姐姐”变成“我的姐姐”等。

3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保留。如：计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。

有学生缩成“诸葛亮用方法借到箭”。在这种句子中“用„„”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组，表示借箭的方式，也应当去掉，缩成“诸葛亮借到了箭”才妥。

类似的还有“给„„”“向„„”等也在缩句时要删去。如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”，“我向党来唱支歌”缩成“我唱歌”。

4、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留；连动句、复合宾语句式要保持句子结构不变。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。

很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”

这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。

如：一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。这种句式和上面的不同，“拉过”不是修饰“坐下来”的表示方式方法的词组，它们都是“老汉”的连续动作，都应当保留，缩成“老汉拉过椅子坐下来。

类似的还有“他穿过满是鲜花的花圃来到教室门前”等。再如“宽阔的广场上有许多人在悠闲地散步。”

是复合宾语句式，“散步”是宾语“许多人”的补足宾语，应当缩成“广场上有人散步”。类似的还有“雷锋精神永远激励着我们前进”等。

5、词语不宜过分精简，缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素。例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

如：杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。缩句的方法就是减少主要成分的附加成分，而组成一个成分的最小单位是词。

“杨梅树”和“甘露”都是偏正关系的词而不是词组，不宜再切割精简。所以不能缩成“树吮吸甘露”甚至“树吮吸露”。

恰当的缩法是“杨梅树吮吸甘露”。类似的还有“用生命换来的珍贵的教科书一直在激励着我前进”中的“教科书”、“枯黄的枫树叶在瑟瑟的秋风中缓缓飘落”中的“枫树叶”、“晌午的太阳光热辣辣的照射着茂密的树林”中的“太阳光”、“石拱桥能减轻流水对桥身的冲击力”中的“石拱桥”等等。

6、保留一些必要的附加成分。例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

7、否定句中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了。

8、“把”字句、“被”字句的句式不能变，“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。如：（把字句）捣蛋的可可把崭新的联想计算机弄坏了。

（被字句）崭新的联想计算机被捣蛋的可可弄坏了。“把”字句和“被”字句在缩句时，如果只保留主语部分，就会出现以下混乱的情形：“把”字句缩成“可可弄坏了”，“被”字句缩成“计算机弄坏了”，所以，在缩句时，一般要把主动者和被动者都保留，而由于汉语语法的习惯，在强调被动者（被字句）时施动者可以省略，所以上面的“把”字句应缩成“可可把计算机弄坏了”，“被”字句可以缩成“计算机被弄坏了”。

9、过去式、进行式、将来式（趋动式）要注意句意不能改变，谓语后面的“着”“了”“过”、“差点儿”、“几乎”、“即将”、“快要”、“将”等应保留。如：（过。

我们养成习惯。

我们（代词作主语，保留）养成（动补结构作谓语，保留）了（时太助词不参预句子成份划分，可缩掉）讲文明懂礼貌（两个动宾结构组成的并列结构作定语，缩掉）的（结构助词不参预句子万分划分，缩掉）好（形容词作定语，缩掉）习惯（名词作宾语，保留）如果把“养成”的“成”看作句子的补语的话，亦可缩掉。缩句的目的不是使句子简炼，而是一种语法训练，基本要求是保留主干（主、谓、宾语），只要保持被简缩的句子仍然还是个句子就可以，所以缩句可以缩到最简，甚至不必考虑能否保持原意。