1、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

2、读写结合的训练点，使学生思维拓展，学有所获。

3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

4、激励性的评价语言少。在这节课中，学生表现好的时候，我只是采用简单的掌声表扬，或是只是“你真棒！”“你真聪明！”等一些较为普遍的话来表扬学生，这难以调动学生的学习热情。而且，学生之间的相互评价也没有，这样，就缺少训练学生口语表达的机会。

5、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。

6、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；

7、 欣赏 诗句的美，体会诗意的美。

8、胡思乱想 指没有根据，不切实际的瞎想。

9、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

10、欢欣鼓舞 欢欣：欣喜;鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。

11、人杰地灵 杰：杰出;灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

12、欣喜若狂 欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。形容高兴到了极点。

13、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

14、对学困生的照顾还不到位。由于班级中的学生多（55个），在教学时，我总是请那些能说会道的学生回答问题，有时又担心自己的时间不够，所以就忽略了对学困生的提问。

15、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

16、无精打彩 形容不高兴，提不起劲儿。

17、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。

18、一叶而知秋，何况落叶已萧萧而下；问君几多愁，恰似一江春水向东流，这愁象流水象落叶那么密集。

19、寻找身边能体现给予是快乐的的故事。

20、 鲸 进化：陆地——浅海——海洋

21、有感情地朗读。指名读 → 评价点拨 → 引读。

22、引导学生分析歌曲，学习歌词。

23、正因为学徒生活很苦，所以凡卡写信给爷爷，他的目的是什么？

24、大喜过望 过：超过;望：希望。结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。

25、宜嗔宜喜 意思是不论生气，还是高兴，总是很美的。

26、利灾乐祸 见到别人遭受灾祸反而高兴。

27、正确、流利、有感情地朗读课文。

28、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。再读全文，读出自己的感受。

29、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

30、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

31、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。

32、在学生的赞美中，引出第四小节。

33、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。

34、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

35、读中感悟，读中理解的教学方式使课堂的语言训练扎实有效：

36、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解 “ 酿造 ” 一词。 【 读读诗句 】

37、延伸扩展，提高保护鲸的意识。

38、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

39、他乡遇故知 在远里家乡的地方碰到了老朋友。指使人高兴的事。

40、乐极生悲 高兴到极点时，发生使人悲伤的事。

41、乐嗟苦咄 高兴时招唤，不高兴时责骂。形容对人态度恶劣。

42、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

43、读读、想想、画画。全班交流哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象。

44、⑶有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。

45、同学们，假如你就是杜甫，现在，你就站在那高高的悬崖之上，眼前，风在拼命的刮，鸟在拼命的挣扎，落叶纷纷下，长江滚滚流；耳畔，风声卷集着涛声，涛声夹杂着猿鸣，你会产生怎样的联想？

46、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

47、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

48、学习文中插叙部分的内容及其作用。

49、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查

50、悦目娱心 使眼睛高兴，使心里快乐。形容使人感到美好快乐。

51、怡然自乐 怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。

52、塞翁失马 塞：边界险要之处;翁：老头比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

53、喜笑颜开 颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。

54、眉欢眼笑 形容非常兴奋、高兴

55、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

56、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习 作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。

57、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

58、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介

59、含笑九泉 九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。

60、生动的字理图片，使字理识字通俗易懂，方法独到。

61、⑵学习文中插叙部分的内容及其作用；

62、⑵ 朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

63、笑逐颜开 逐：驱使;颜：脸面。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子

64、跃跃欲试 形容心里急切地想试试。

65、抄写词语表中列出的本课的新词。

66、一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗?相信今天学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。

67、再次有感情朗读课文，写一篇《凡卡》读后感，题目可以《我和凡卡比童年》。

68、哭丧着脸 心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。

69、喜出望外 望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

70、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

71、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

72、写写自然界中小草、大树、鲜花 …… 的梦想，还可以写写自己的梦想。

73、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

74、借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法识记。

75、亲痛仇快 做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。

76、凡卡回忆了哪些场景？（出示课件）你有什么体会？

77、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了？

78、⑴ 再读课文6～11小节，想一想这一过程中最令人感动的是什么?

79、喜怒无常 一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。

80、有感情地朗读课文， 熟记 喜欢的部分。

81、手舞足蹈 蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。

82、⑶走进凡卡的情感世界──向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。

83、眉开眼笑 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

84、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

85、检查学生读课文情况，指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，纠正丢字、添字和读破词、句的现象。

86、玩游戏“采蘑菇”，全班交流识字：你认识了什么字？是用什么方法认识的？引导学习独立识记有困难的字，共同来采摘“蘑菇”。

87、请大家发挥想象，用散文化的语言描述这幅画面。

88、作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢?(小组讨论，引导学生再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设)

89、枯木逢春 枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

90、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读 → 指名读。

91、难忘这一夜的仅仅是保罗吗?为什么?

92、⑴ 出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

93、得意忘形 形：形态。形容高兴得失去了常态。

94、同甘共苦 甘：甜。共同享受幸福，共同担当艰苦。

95、查查词典，了解 “ 酿造 ” 在词典中的意思。

96、喜眉笑眼 形容面带笑容、十分高兴的样子。

97、冁然而笑 冁然：笑的`样子。高兴地笑起来。

98、闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声？

99、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

100、我们要领悟意境，首先要进入境。这境，就是诗人在诗中创造的生活图景。首先包括了景，请大家回答：在这首诗中，诗人写了哪些景物？

101、没有体现个性化阅读。新课标倡导我们，在语文教学中要珍视学生的独特感受、体验和理解，要让学生的阅读体现个性。而在学习课文时，虽然我采用了不同形式的朗读，但对于学生的个性化阅读还不够体现，比如在学习拟人句时，我没有让学生带着自己的感觉去读一读，从中体会石榴的可爱。

102、课件欣赏，读说感悟，指导朗读。

103、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。

104、欢欣若狂 形容高兴到了极点。

105、怡情悦性 怡：和悦愉快;悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。

106、凡卡的愿望能实现吗？（出示课件）引导质疑。

107、⑸ 再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

108、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)

109、正确、流利有感情地朗读课文。

110、读着这个故事，老师和同学们一样地感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，也感动于保罗的思想升华。让我们带着自己的理解再读一读：给予是快乐的。