一、四年级语文下册第一单元词句段运用怎么写

①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。第二幅图：

①山间流水潺潺,溪边树木葱茏,小鸟欢唱,构成了一幅和谐的山水画。第三幅图：

①高大的教学楼，宽阔的塑胶操场，再加上跑道上奋力奔跑的孩子，构成了一道亮丽的校园风景线

二、语文五下第四单元词句段运用

语文五下第四单元词句段运用有焦急地等人、期待落空和久别重逢。

一、焦急地等人。

1、他焦急地等人，急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，嘴里念叨着：怎么还不来呢？是有什么事情吗？不知道现在时间很急迫吗？

2、他焦急地等人来，脸色通红，汗珠直往下掉，连说话都结巴了。

3、焦急地等人来，拿出手机想要打电话询问，却又无奈的放下，眼神不断的往门外张望着。

4、焦急地等人来，心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，坐也不是站也不是，不断的在重复做和站的动作，眼神凝固在门的方向，整个人显得异常焦灼。

二、期待落空。

1、春节之前，爸爸妈妈就请好了年假，计划连上春节长假，全家到海南旅游一趟。小明恨不得春节马上到来，立刻飞往美丽的海南岛。但除夕当天，爸爸妈妈被单位叫回去值班了，小明沮丧极了。

2、听见门铃响，小花三步并作两步去开门，妈妈回来了，可只见妈妈双手空空，什么都没有，小花又慢慢的走回去。

三、久别重逢。

1、当我多年未见的老朋友见面时，周围的时间仿佛停止了微风吹着脸颊，我心里激动极了，脑子里瞬间浮出与老朋友一起度过的美好时光。

2、在商场的付款处再次相遇，才发现是十年后的久别重逢，她的眼睛先是直直的看了过去，然后象是想起了什么，赶紧收回了视线，脸一下子憋的通红。直到他拿着购物筐慢慢的挪了过来，她才不得不抬起了头，说了见面后的第一句：你也来买特价的鸡蛋么？

三、四年级语文园地六词句段运用造句

四年级语文园地六词句段运用造句如下：

打头阵：比喻冲在前边带头干。

造句：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。

挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

造句：他不再是惹事生非的公子哥，而是个有战略思想，能挑大梁的好汉了。

占上风：指占据有利地位、处于优势。

造句：在这场辩论中我们略占上风。

破天荒：借指事物第一次出现。

造句：童童今天英语测试得了100分，真是破天荒了。

栽跟头：比喻失败或出丑。

造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟头。

敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。

造句：这话须得你老哥自己去找他，我们旁人只能敲敲边鼓。

开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。

造句：不能给不合格产品上市开绿灯。

碰钉子：比喻遭到拒绝。

造句：这家伙不会看脸色，天天碰钉子也学不聪明。

我发现发现所列词语都是表现人物心情的，两个句子是通过动作描写来表现“害怕”这种心情的。因此，人物的动作往往能表现人物的心情。

仿照例句，用动作描写表现“快乐”。

她考试得了一百分，手舞足蹈地跳起了舞。

四、四年级下册语文第二单元词句段怎么运用

教学语文园地二“词句段运用”，让学生明白作比较的作用以及学会怎样运用作比较的说明方法介绍事物。

介绍一些不熟悉的事物时，用一些熟悉的事物进行比较，这样我们就会对不熟悉的事物有深刻、鲜明的印象，也能更好地突出事物的特点。像这样的一种介绍说明的方法，我们把它叫作比较。

本单元的语文要素有两个：

一个是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，这是在四年级上册阅读策略单元“学习提问”的基础上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。

另一个是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，可以根据教材上给出的思维导图引导学生做到习作的言之有物、言之有序。