1、米饭”＋“菜”作业套餐：(“米饭”必须吃，也就是基础题必须每位学生都要掌握，“菜”可根据爱好和食欲进行自主选择。)

2、用已掌握的识字方法识记生字，指导书写。

3、我们从一个稚嫩的孩童，变成了一位勤奋上进的学生，变成了一位爱国青年，变成了一位事业上的伟人，变成了富强国家的一份子。

4、看来这小小的考验难不倒大家，知道么？夏天小姐姐是一位美丽的小仙女，如果你们学得认真，她会使出魔法，让你想变什么就能变成什么，使你实现自己的愿望。让我们一起来试试，感受她的魔力吧！请大家自由朗读课文。看看这小仙女都能变些啥？

5、这节课我们继续学习 齐读课题。

6、①我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

7、 自学笔顺，并观察每一个字每一笔在田字格中的位置，你想提醒大家注意什么？

8、美丽的白云，一会儿变成了奔驰的天马，一会儿变成了展翅翱翔的雄鹰，一会儿变成了洁白的`羊群，一会儿有变成了戏耍的蛟龙。

9、我”想变点儿什么呢？指名回答。

10、检查评价。(让学生把自己写的字与书上的字比一比，分别画上“☆、△、○”，☆表示优秀，△表示良好，○表示一般。)

11、指导描红及重点字的笔顺和书写。(特别强调写字时应看一个字，写一个字，要一气呵成。)

12、天上的云时而变成鸟、时而变成飞机、时而变成羊、时而变成花。

13、夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。现在，夏天姐姐也来到了我们身边，她问你想变成什么，你会怎么说呢？

14、这位小朋友在充满迷幻色彩的夏天里，想变得东西可真多呀！为什么最想变成的是大大的荷叶？学习第5小节。

15、 学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。初步理解生字组成的词语。

16、谁来帮小姐姐热情地问问大家？(指导读好“想变点儿什么”。)

17、关于语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。

18、关于阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。

19、夏天姐姐被你们的读书声吸引来了，找到读一读。

20、师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个"……"呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人"最想"变成大大的荷叶呢！

21、介绍美读方法：王老师读好课文的诀窍就是：在读课文的时候，脑子里就自然出现了课文所描绘的画面，再把自己对这幅画面的感受读出来，课文自然而然就读美了。

22、激活已有经验，读词读出一幅幅画面

23、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

24、 自主、合作、探究理念 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这主要体现在阅读和学习生字环节，充分激发学生的主动意识和探究精神，全面提高学生的语文素养。

25、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，她热情地问我：想变点儿什么？谁来替夏天小姐姐热情的问一问。我想请一名同学来读一读第一节。

26、西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。

27、雨下得太大了，我变成了落汤鸡。

28、绚丽多彩的夏天有太多美好的事物，诗中的小朋友究竟想变点什么呢？学习2-4小节。

29、我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

30、如果我想重点突出真想变成什么样的荷叶，该怎样读？如果想说明我实在是太想变荷叶了，又怎样读呢？

31、请小朋友配上动作，将这首诗美美地读给你的同桌听，好吗？

32、③我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

33、初步理解课文内容，知道“我”想变成什么？

34、边读边想象词语所描绘的画面。

35、 多媒体播放大自然夏天的音乐：雷声、雨声、蛙声、知了声……

36、小朋友们，当女孩子换上了漂亮的裙子，男孩子穿上了帅气的凉鞋，夏天就在不知不觉中来到了我们的身边。她是一位热情的小姐姐，穿着绚丽多彩的衣裳。要带我们去寻找夏天呢，让我们跟着她的脚步一起去寻找，好么？

37、 小朋友，你确定把字音读准、把课文读通顺了吗？别急，让同桌当你的“小老师”，两人相互检查一遍。（三读课文，同桌一人先读，一人当小老师纠错，再交换）

38、现在的经济发展的越来越快，从最开始只有跳皮筋，变成有更多的小游戏，变成有了电视机，增加了乐趣，变成有了电脑，把世界的距离拉近……总之，这个日新月异的世界无奇不有。

39、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。

40、 通过对课文的朗读，了解课文内容，知道“我”想变成什么，初步激发学生对美好大自然的向往，初步体会亲近大自然的愉快。

41、荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了（引读），雨点来了（引读）

42、注意引导联想，培养了学生的想象能力。

43、她从一个乳臭未干的孩子，变成亭亭玉立的少女，变成知识渊博的大学生，变成知识渊博的博士，变成国家的栋梁，为祖国争得荣誉，默默奉献!

44、奔腾不息地长江，变成了一条暴怒的巨龙；母亲沉浸在如水的月色里，变成了一尊玉石雕像。

45、通过对课文的朗读、体悟，初步感受大自然的美好。

46、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

47、外面已经从黑漆漆变成了白茫茫。

48、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

49、引导学生展开想象，锻炼语言表达能力。

50、学生描红、仿写。“如果你觉得自己经记牢了，就打开习字册，完成《习字册》上的写字作业。

51、夏天小姐姐送上的这份礼物可不轻，不仅带来了凉爽，还给我们带来了欢乐，如果你们还想变成更多有趣、新奇的东西，请把它写在作业本上，让我们大家一起分享，下课！

52、回过头想想，我在努力培养孩子质疑的能力，培养解决问题的能力，在这节课里，却忽略了反馈的过程，提出问题的这个学生也和其他学生学会了，明白了。今后应该更加关注个别学习，特别是提出问题的孩子，应及时了解他们学习活动的进展情况，激发学生进一步学习的愿望。

53、⑶师配乐范读，学生边听边欣赏画面。(指导学生读书不仅要学会用脑想，还要学会用心来读。)

54、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。

55、电视上的魔术师真厉害，一会变成一个妙龄少女，一会变成一个俊小伙子，一会又变成一个满头白发的贵妇人，一会又变成一个走路蹒跚的老乞丐，大变活人的节目太精彩了。

56、春天来了，满山遍野变成了花的海洋。

57、今天我们一起来学习第21课――《真想变成大大的荷叶》，有谁能按照老师的提示朗读课题？

58、④我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

59、 人文性理念 新课标倡导课堂要有人文性，要遵循学生的身心发展规律选择教学策略。针对低年级儿童以形象思维为主，在教学一开始运用媒体播放夏天的各种声音，让学生直观、形象地感受夏天小姐姐的热情，从而激发学生阅读文本的兴趣。

60、孙悟空变成了一只鸽子，二郎神就变成一只老鹰气势汹汹地追了过来。

61、②指导学生读出小鱼和雨点的快乐。)

62、猜谜语，引出课题。(绿绿圆圆大玉盘，高高站在水中间，小鱼拿它当雨伞，水珠拿它当摇篮。)

63、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。

64、⑵你最想变成当中的什么？(①指导学生读书不仅要读文，还要学会读图，对照课本上的图，把自己想变的事物大声读给同桌听听；②课件出示2-4小节内容，让学生用心来感受，自主选择喜爱的事物，并读给同学听，让同学分享自己的快乐！)